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·质量工程管理·
2011-07-05 15:05  

关于深化教育教学改革全面提高教学质量的意见

南工字[2007]108

 

为贯彻落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号)以及《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)精神,实现学校“十一五”事业发展规划的各项建设目标,特提出我校深化教学改革、全面提高教学质量的实施意见。

一、加大教学投入,突出教学工作的中心地位

1、加大学校领导对教学工作的投入。牢固树立人才培养是学校的根本任务、质量是学校的生命线、教学是学校的中心工作的理念,建立党政领导负总责,分管领导具体抓的教学领导机制,全面完善由院长负责、教务处牵头、系()为基础、各职能部门协调配合的本科教学管理组织体系,确保教学工作的中心地位。各职能部门要更新观念,把主要精力投入到提高人才培养质量中去。进一步贯彻落实校领导联系系(院)制度和领导干部听课制度,定期研究和解决教育教学改革中的重大问题。

2引导教师把主要精力投入到教学工作中。转变教育教学观念,树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念,注重因材施教;正确处理人才培养和科研工作的关系,严格规范教师校外兼职兼课工作,树立提高人才培养质量是教师的第一要职的理念。把教学实践和教学研究结合起来,不断培育优秀教学成果。

3、加强学生学习的指导和管理。切实加强大学生的思想政治教育,提高思想政治理论课程的针对性、实效性,教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观,强化对社会和家庭的责任感,明确学习目的。树立积极主动、自觉独立的学习意识和精神,提高学习的积极性、主动性、能动性,形成良好的学习风气。鼓励学生刻苦踏实,勤奋进取,更新学习观念,提高学习能力。正确处理好专业学习和其他活动的关系,把主要精力用于学习专业、提高素质、培育能力等方面。

4加大对教学经费的投入重点支持实验室建设、图书资料建设和师资队伍建设,不断改善办学条件,各项办学条件指标基本达到教育部的规定标准。到2010年,生均教学科研仪器设备费不少于5000元,图书每年投入300万元,师资队伍建设每年投入400万元,学科建设每年投入200万元。确保教学四项经费投入逐年有所增长每年投入100万左右,建立教学改革专项经费,优先保证教学改革与质量工程的建设

二、凝聚专业特色,适应应用性人才培养需要

5、加强学科专业建设,优化学科专业结构。建立与水利行业发展和地方经济建设相适应,满足市场对人才需求的专业结构和专业设置的动态调整机制。设置新的本科专业,要进行科学论证,充分考虑职业岗位和人才需求,依托优势学科,符合学校的办学目标和办学定位,拥有相配套的教学资源。根据国家对本科专业建设的要求,在进一步拓宽专业口径的基础上,倡导在高年级灵活设置专业方向。要大力培育优势明显、特色鲜明的本科和专科专业,加大建设力度,逐步形成专业品牌和特色。逐步建立专业评估制度和专业退出机制,形成结构合理、优势互补的专业体系。遴选一批有特色、办学质量高、办学前景好的专业进行重点建设,建成省级品牌专业5个左右。

6、继续深化本科专业人才培养模式改革,不断巩固教育教学成果。不断完善“两平台、N模块、一拓展”的应用性本科人才培养模式。通识教育课程平台应强调注重科学教育与人文教育的融合,奠定科学素质教育的基础;学科基础课程平台应强调与专业交叉、融合,拓宽专业口径,以满足多个专业方向的需要。“N模块”的设置以工程应用能力培养为主线,以市场对人才需求为导向,大力加强实践教学环节,将专业教育中知识、能力和素质相结合,形成多种形式的专业教学模块,彰显专业特色。组织开展大学生素质拓展教育,鼓励学生积极参与科学研究、职业执业培训、科技创新、社会实践等活动,加强大学生实践能力和创新精神培养,提高综合素质。积极跟踪教育部工程教育认证工作,做好相关专业认证申报准备。专科教育继续深化以产学合作为主要途径的人才培养模式改革,强化职业教育特征。

7、走产学研合作之路,强化实践教学环节。调整实践教学组织和管理机制,深化实践教学改革,提高实践教学管理水平和教学水平。在本科专业人才培养计划中理工农类专业实践教学累计学分不少于总学分的30%,经、管、文类专业不少于总学分的20%。以工程实验实训中心建设为抓手,发挥省级实验教学示范中心的示范作用,建设一批现代科技含量高、工程特色鲜明、符合应用型本科教育需要的实验室和实习基地。建设一批相对稳定的校外实习基地,每个专业都要建立2个以上的校外实习基地。到2010力争省级实验教学示范中心达到4个。积极探索新形势下产学研合作教育的途径与方式,成立校、系(院)合作发展委员会,各专业应成立有相关行业领导和专家参加的专业建设委员会,使政府、行业和企业能够参与人才培养的全过程。

8、加强创新创业教育,拓宽应用性人才培养途径。进一步加大选修课的比例,增加学生自主学习的时间和空间,完善知识结构,促进学生个性发展。进一步完善“大类培养,后期分流”、双学位、主辅修等多种人才培养形式,培养多样化人才。继续加强创新创业教育,实现第一课堂与第二课堂的有效对接,重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动,激发大学生的兴趣和潜能,培养团队协作意识,提高创新能力。整合资源,支持系(院)成立与本系(院)学科专业相适应的职业能力培训和职业资质认证的相应机构,提高学生的专业能力和就业能力。

三、深化课程改革,强化大学生素质和能力的培养

9、规范课程管理,推进课程建设。认真落实课程建设规划,优化课程体系。坚持课程的分类管理,确定课程责任人。建立以专业负责人为核心的专业学期任课教师联系制度。制定课程管理规范,明确理论课、实践课、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节的规范性要求。健全和完善课程检查与评估制度,加强对课程教学的过程管理。加大对省级优质课程和校级重点课程的投入与考核力度。到2010年,校级重点建设课程60门,省级优质课程达到12门左右,国家级精品课程取得突破。

10、深化教学内容和教学方法手段的改革,强化大学生素质和能力的培养。注重课程教学观念的转变,实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。根据社会经济发展和科技进步的需要,及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中去,构建课程设置、教学内容与科学技术发展和学校应用性人才培养特征相适应的动态调整机制。切实改变课程教学模式单一的现状,在教学过程中积极倡导启发式、讨论式、案例式教学模式,体现教师主导和学生主体地位;改革课程考核手段和方式,注重对学生掌握基础理论知识,分析问题和解决问题能力的考核,强化对毕业设计等实践教学环节的综合考核。根据课程的性质和内容的要求,加强教学手段的改革,发挥现代教学手段的辅助作用。

11、加大实践课程教学改革力度。根据专业人才能力培养的需要,精心设计能力培养的实验模块,鼓励整合实验内容,有条件的应独立设置实验课。提倡教师自主开发实验装置和实验教学创新,减少演示性、验证性实验。提高综合性、设计性实验的比例,逐步使实验课时总数达到30%不断提高学生的创新精神和实践能力。改革和完善实验室、实习基地的管理和运行机制,有条件的实验室都应实行开放式管理加强实验设备管理,提高设备的共享程度和使用效率。力争每个专业实验开出率达到100%。加强对学生毕业设计(论文)的指导和审核,毕业设计的课题尽可能结合教师的科研课题和生产实际,努力做到真题真做。

12、推进和实施英语教学改革。认真总结大学英语分级教学改革成果,深化大学英语教学内容和教学方法改革,建立网络环境下的英语教学新模式,切实推进大学生英语综合应用能力尤其是听说能力的提高。采取切实有效的措施,加强专业和专业基础课任课教师的英语应用能力培训,逐步加大专业基础课和专业课的英语教学的含量。积极推进双语教学,争取课程的质量和数量在现有基础上稳步提高。深化专业英语的教学改革,努力提高大学生的工程英语的应用能力。

13、加大教学信息化建设力度。充分利用学校的校园网络,加强信息化教学环境的建设。根据网络教学的特点,制定网络课件的开发标准,丰富网上教育资源。制定激励政策,鼓励系(院)、教师、专业和课程的多种互动式教学网站的建设,努力向立体化课程建设迈进。充分利用现代教育技术手段,构建网上教育教学的工作和学习平台。

四、加强队伍建设,发挥教师在提高教学质量中的关键作用

14、开展教师教学能力培训,提高教学水平和效果。在继续抓好全校教师教学质量的基础上,重点帮助青年教师过好教学关。在明确教师课程教学基本能力要求的基础上,重点开展培养青年教师教学基本能力的大练兵活动。通过导师制、教研室集体辅导制等多种形式,重点在新引进教师中开展教学基本能力练兵活动,并由教育教学评估中心进行教学工作水平合格评估验收,力争35岁以下青年教师的合格率达90%以上。要有计划的安排青年教师到生产现场参加工程实践,提高青年教师的工程素质。青年教师须有从事辅导员、班主任工作的经历,提高教书育人的责任感和使命感。进一步加强师德师风建设,树立为人师表、爱岗敬业、教书育人的职业道德观念,端正教师工作作风,优化育人环境。

15、以教研室建设为核心,推动教学团队建设。制定教研室工作条例,充分发挥教研室教学管理功能,充分发挥教研室在专业学科建设、课程建设、实践教学、师资队伍建设以及教学运行管理和质量管理等方面的重要作用,不断提高教学管理水平和教学质量。启动学科带头人、骨干教师和课程责任人的培养和遴选工作,构建以教研室为阵地,专业骨干教师为带头人、课程责任人为主体的教学团队;建立以专业骨干教师为核心的专业任课教师的团队。通过政策引导、经费扶持、名师培育,资源优化,到2010年力争建成3个省级教学团队,培养和引进10名省级学科带头人、30名省级青年骨干教师,10名省级以上教学名师。

16、加强实验教学队伍建设。启动实践教学队伍用人新机制,采用引进、留校、外聘等多种形式,充实实验教学队伍。鼓励高学历、高职称教师从事专职实验教学工作。实验教学队伍建设按照“三个单列”的原则:专职实验教学人员的引进计划实行单列;实验系列专业技术职务任职资格评聘指标实行单列;对实验教学教改课题实行单列。加大实验教师队伍的培训力度,构建科学合理的激励和考核机制,鼓励实验教师从事实验技术开发、教具自制和实验教学改革,切实提高实验人员的教学水平。

五、加强教学管理制度和队伍建设,建立教学质量监控的长效机制

17、加强教学制度和教学管理队伍建设,促进教学管理规范化。按照“坚持有效的、完善不足的、补充急需的”原则,进一步建立健全各项教学管理规章制度,制订主要教学环节的管理规范和质量标准。切实加强管理制度执行力度,坚持有章必依,有规必循,严格执行。要适应新形势,理顺教学管理机制,强化两级办学三级管理的管理体制。加强教学管理队伍建设,稳定队伍,提高素质。

18、加大教育教学评估力度,构建教学质量监控长效机制。学校成立教育教学评估中心,根据学校人才培养目标的要求,完善各类教学工作的质量标准和评估方案,开展专业、课程评估和教学系(院)教学工作状态评估,构建教师教学工作合格评估、水平评估和随机评估的新机制,为切实提升“教”与“学”的水平提供保障。

19、加强教学督导,健全教学质量监控体系。构建科学完善的教学过程监控的督导体系,将教学督导工作从督教延伸到督学、督管,切实加强教风、学风的检查。建立以校长负责的校级和以系(院)主任负责的两级的教学督导体系,加强督导队伍的建设,对教学管理部门和各系(院)在教学运行过程中对学校教学管理规章制度执行情况进行全程督查。加强和完善学生评教机制。

20、建立教学改革与质量工程与本科教学工作水平评估的联动机制。教育部本科教学工作水平评估是对学校本科教学工作的国家级 “质量认证”,对学校的建设发展是一个极大的促进,学校要建立教学改革与质量工程与本科教学工作水平评估的联动机制,按照“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的指导方针,把本科教学工作水平评建工作的要求渗透到教学改革与质量工程实施的全过程,使两者有机的结合,达到全面提高学校教育教学水平的目的。

 

〇〇七年九月二十五日   

 

 

 

 

 

 

 

 

南昌工程学院本科教学质量与教学改革工程

建设项目管理暂行办法

南工发[2009]90

 

一、总 

第一条 为了加强我校本科教学质量与教学改革工程(以下简称“质量工程”)项目管理,确保项目建设取得实效,根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔20071号)、《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》(教高〔200714)、《江西省普通高等学校教学质量与教学改革工程实施意见》(赣教高字〔200874号)和南昌工程学院《关于深化教育改革全面提高教学质量的意见》(南工字[2007]108)等文件精神,制定本办法。

第二条 “质量工程”以提高我校本科教学质量为目标,以推进改革和实现优质资源共享为手段,按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则,加强内涵建设,提升我校本科教学质量和学校的整体实力。

    第三条 “质量工程”包括特色专业建设、精品课程建设、新教材建设、实验教学示范中心建设、人才培养模式创新实验区、资助大学生竞赛活动、教学团队建设、双语课程建设、高水平教师队伍建设和教学评估与教学状态基本数据公布等十个方面的内容。

第四条 学校安排“质量工程”建设项目专项经费。

二、组织机构和管理职责

第五条 为了加强“质量工程”建设项目的组织领导,学校成立“质量工程”领导小组,负责制订“质量工程”实施方案,对项目建设过程中的重大问题进行决策,全面领导“质量工程”工作。领导小组下设“质量工程”办公室(以下简称领导小组办公室),负责“质量工程”具体组织管理、协调和日常事务。

系(院、部)成立相应的“质量工程”领导小组,负责本单位“质量工程”项目的组织、申报、实施、管理与验收工作。

第六条  学校“质量工程”领导小组具体负责项目建设的规划、实施、管理和检查等工作,主要履行以下职责:

(一)按照教育部、财政部关于印发《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》(教高〔200714)以及江西省教育厅、财政厅关于印发《江西省普通高等学校教学质量与教学改革工程实施意见》(赣教高字〔200874号)等文件的要求,编制、报送项目申报材料,并对其真实性负责;

(二)按照批复的项目建设内容,统筹指导建设计划的相关工作,组织项目实施,确保项目建设进度、建设投资并实现预期目标;

(三)统筹安排各渠道建设资金,按照有关财务制度和本办法规定,科学、合理地使用建设资金,确保资金使用效益;

(四)接受教育、财政、审计、监察等部门对项目实施过程和结果的监督、检查和审计;

(五)制订和发布年度“质量工程”项目指南;

(六)组织项目评审,提出立项方案;

(七)组织对项目的检查、验收和评价;

(八)编制“质量工程”年度进展报告,推广宣传项目建设成果。

第七条 “质量工程”项目承担单位(以下简称项目单位)主要履行以下职责:

(一)按照学校及本办法的要求,编制、报送项目申报材料,并对其真实性负责,承担立项后的监督管理任务和信誉保证;

(二)向学校报送本单位项目阶段进展报告,接受学校相关部门对项目实施过程和结果进行监控、检查和审计;

   (三)每年12月底前,向学校“质量工程”领导小组办公室书面报告项目进展情况。

  第八条 “质量工程”项目实行项目负责人负责制。项目负责人的职责是:

  (一)依照项目的有关要求和规定,制订项目建设计划;

  (二)组织项目建设工作,把握项目的总体水平和项目计划实施进度;

  (三)按规定合理安排项目经费;

  (四)自我评价项目建设效果;

  (五)宣传、展示项目建设成果,推进项目建设成果应用。

第九条 “质量工程”项目建设内容、进度安排以及项目负责人不得随意调整。如确需调整的,项目单位须提交书面申请报学校 “质量工程”领导小组办公室批准。

三、申报立项

  第十条 学校“质量工程”领导小组办公室根据学校具体情况,发布项目指南,由各单位组织有较好建设基础的项目进行申报。学校“质量工程”领导小组办公室受理项目申报工作,组织项目评审并提出立项建议方案,报学校批准实施。

第十一条 各单位根据年度“质量工程”建设指南积极培育、申报各类“质量工程”建设项目。为鼓励教师积极申报“质量工程”建设项目,学校决定提高“质量工程”建设项目的级别,并对获评为省级和国家级的“质量工程”建设项目,给予一定的奖励。

(一)对获得南昌工程学院校级“质量工程”建设立项的项目,学校给予相应的经费资助;对经学校评审取得省级“质量工程”申报资格的立项项目,学校再追加一定的建设经费,进行后续培育;

(二)对获得江西省省级的“质量工程”建设项目,学校给予一定的经费配套,在学校上岗和职称评聘上按省级教研项目对待;

(三)对获得国家级的“质量工程”建设项目,学校给予一定的经费配套,在学校上岗和职称评聘上按国家级教研项目对待。

第十二条  批准立项的“质量工程”建设项目要按照相关要求,开展项目开题工作。

四、资金管理

第十三条  “质量工程”建设项目经费采用一次批准总金额、分批核定拨付的办法。经费的使用实行“质量工程”建设项目负责人制度。项目完成后两个月内,项目负责人须列出经费使用的详尽报告,上报学校“质量工程”领导小组办公室备查。

第十四条  “质量工程”建设项目经费的使用年限按国家、省和学校有关规定执行。

第十五条  “质量工程”专项资金的开支范围和标准要严格执行国家财经法规和省、校财务规章制度。“质量工程”专项资金不得用于土建、各种罚款、还贷、捐赠赞助、对外投资以及与“质量工程”项目无关的其他支出,经费具体开支范围如下:

(一)图书资料费:指购买图书、翻拍、翻译资料以及打印、复印、制图等费用;

(二)数据采集费:指围绕项目研究而开展数据跟踪采集、案例分析等所需的费用;

(三)调研差旅费:指为完成项目研究而进行的调研活动、参加相关学术会议的交通费、汽油费、食宿费、通讯费及其它费用;

(四)设备购置和使用费:指购买用于项目研究、示范等必备设备的采购费用。设备使用费包括资料录入费、资料查询费、上网费和软件费等。需要实行政府采购的,按政府采购程序办理;

(五)会议费:指围绕项目研究举行的项目开题、专题研讨、成果鉴定等支出;

(六)咨询费:指为开展项目研究而进行的问卷调查、统计分析、专家咨询等支出的费用;

(七)劳务费:指直接参与项目研究的研究生助研津贴,以及非课题组成员、科研辅助人员的劳务支出等;

(八)办公费:指用于日常办公费用以及文具、配件、耗材等支出的费用;

(九)项目管理经费:指实施项目管理过程中必要的开支,主要包括项目审核、检查、评估、成果鉴定、办公设备购置以及交流活动等费用;

(十)其他与质量工程相关的费用支出。

五、检查验收

  第十六条 学校“质量工程”领导小组办公室根据项目建设计划,组织专家对“质量工程”项目建设情况进行检查和验收。

  第十七条 项目建设情况检查指在建设过程中进行不定期随机检查。检查的主要内容是:

  (一)项目进展情况;

  (二)资金的使用情况;

  (三)项目建设中的主要问题和改进措施。

  第十八条 有下列情形之一的,学校“质量工程”领导小组将视其情节轻重给予警告、中止或撤消项目等处理。

  (一)申报、建设材料弄虚作假、违背学术道德;

  (二)项目执行不力,未开展实质性建设工作;

  (三)未按要求上报项目有关情况,无故不接受有关部门对项目实施情况的检查、监督与审计;

  (四)项目经费的使用不符合有关财经法规和制度的规定,或者有其他违反项目规定与管理办法的行为。

  第十九条 项目建设周期根据各类项目要求确定,建设期满需要接受验收。验收采用项目单位报送项目建设总结报告,或进入项目单位实地验收两种形式进行。验收的主要内容是:

  (一)建设目标和任务的实现情况;

  (二)取得的标志性成果以及经验分析;

  (三)项目管理情况;

  (四)资金使用情况。

  第二十条 验收结束后,由学校“质量工程”领导小组办公室出具验收结论性意见。对未达到验收要求的项目,取消其“质量工程”项目的资格并按有关规定严肃处理。

  第二十一条 “质量工程”领导小组办公室适时对“质量工程”项目进行整体评价。通过整体评价“质量工程”项目建设成果,总结经验,指导我校本科教育教学改革工作。

六、附 

第二十二条  本办法自发布之日起实施。

第二十三条  本办法由学校“质量工程”领导小组办公室负责解释和修订。

 

OO九年十一月二日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

南昌工程学院教学质量工程奖励管理暂行办法

南工发[2009]63

 

第一章  总则

第一条  为鼓励全院师生员工积极投身教育教学建设、改革和研究,表彰在各项教学工作中做出显著贡献、表现突出的教师,建立教学奖励长效机制,推动教学工作向更高层次发展,结合学院实际情况,特制订本办法。

第二章   奖励项目与标准

   第二条  “质量工程”项目奖

对获得省级及以上“质量工程”建设的项目,分类给予奖励,标准如下:

项目类别

项目名称

国家级项目奖励标准万元

省级项目奖励标准万元

A

实验教学示范中心、人才培养模式创新实验区、研究性学习和创新性试验点精品课程

5

0.5

B

特色专业、教学团队

2

0.3

C

双语示范课程

1.5

0.2

D

教学名师

1.5

0.6

第三条  优秀教师奖

对热爱教育事业、教书育人业绩突出的优秀教师个人给予奖励。

   (一)教学标兵奖

获得校“教学标兵”称号的教师,奖励教师个人0.5万元。

(二)青年教学之星奖

获得校“青年教学之星”称号的教师,奖励教师个人0.3万元。

第四条  优秀教材奖

A类:获国家级优秀教材奖,我校为主编单位或第一完成单位者(以下同),一等奖:0.8万元,二等奖0.6万元,三等奖0.4万元。

B:获省部级优秀教材奖,一等奖:0.3万元,二等奖0.2万元,三等奖0.1万元。

C:本校教师为主编正式出版,且被列入国家重点规划的本科教材(含电子版),如“十一五国家规划教材”等,每部教材奖励0.3万元。

第五条  优秀多媒体课件奖

A类:获国家级优秀多媒体课件奖,一等奖:0.8万元,二等奖0.6万元,三等奖0.4万元。

B:获省部级优秀多媒体课件奖,一等奖:0.2万元,二等奖0.15万元,三等奖0.1万元。

第三章   奖励审批程序

第六条  教学奖励经费从每年的质量工程专项中支出。

 第七条  各类奖励项目奖金发放时,获奖个人或单位应提供相应的材料,经教务处审核后,确认相应的奖金数额。获奖人填写领款表,经有关分管教学的校领导审核后到计财处办理领款手续。以上奖金的数额均为税前金额。

第四章    

第八条  获奖的各类教学项目记入主要完成人的业务考核档案。

第九条  对同一成果多次获奖者,奖金不重复发放,以最高奖励为准。已获低等级奖励者,在获取更高奖励时扣除已发放的部分。

第十条  如上级部门对某一项目给予了奖励,该项目在学校不重复奖励,但可以就高。

第十一条  鼓励系院参照本办法制订系院级教学奖励实施办法。

第十二条  未列入上述奖项的教学项目由学校酌情参考相关条例进行奖励。

第十三条  本办法自发文之日起执行,未尽事宜由教务处负责解释。

 

OO九年八月三十一日

 

 

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