u 暑期学生国际交流专栏
编者按：我校首批学生2013年暑期赴荷兰学习实践活动是南昌工程学院年2013教学工作要点和 “本科教学工程”建设计划项目之一。学校以资助往返机票的形式，从全校9个院系选拔出20位学生赴荷兰萨克逊应用科技大学，进行了为期4周的水利土木工程概况、欧洲文化体验和语言强化等方面的学习实践。同学们与来自于世界各地的留学生们在一起学习、生活，既培养了团队意识，又让他们彼此了解，建立深厚的友谊，在开拓国际视野、提高自身素质、升华自我价值方面有重要的意义。在此期间，学生们还接受了当地报纸媒体的专访。
具体欧洲文化体验见本期和下期的暑期学生国际交流专栏。
教务处 肖小聪
受学校委托，我有幸作为南昌工程学院方派出的带队老师，于2013年7月22日—8月16日带领选拔出的20名在校优秀本科生在荷兰萨克逊应用科技大学进行了为期四周的学习实践活动。
一、承担的主要工作
四周在异国他乡的学习生活中，我深感责任重大，始终不敢懈怠，总结一下，主要充当了三种角色：妈妈、助教和导游。英语自然成为了沟通必不可少的工具。
在生活上，我当起了20位同学的临时妈妈，主要帮助孩子们更好地学会独立的生活。初到陌生的国度和居住环境中，同学们都需要逐步适应环境，应该说第一周的时间是漫长的，首先是吃饭问题。学校没有食堂，得自己动手解决每天的吃饭问题，这对于在家养尊处优的同学们来说，简直无法想象，而且想想接下来一个月时间都得自己做饭，同学们都有些不知所措，怎么办呢？我为20位同学做饭也不太现实。于是，我将同学们按楼层分为了四组，分组开灶吃饭。头两天我带着同学们去逛超市买油盐酱醋、买菜。同学们硬着头皮开火了。刚开始，大家可能是新鲜，跑超市、下厨房，忙得不亦乐乎，都说一个月回国后提高最快的肯定是厨艺，而不是英语水平。但是，好景不长，坚持了两天，大家就都感觉疲惫不堪，吵着要散伙了，有的是因为光吃不做，有的是因为菜不合胃口。然后，会做的就自己弄些，不会做的就到处蹭饭，最后跑到我这来蹭……。不过让我感到欣慰的是，同学们第一个周末从巴黎回来之后，似乎成熟了不少，都开始学着自己做饭了，第一周一直困惑着我的难题总算迎刃而解了。同学们通过自己动手做饭，真正体会到了妈妈每天做饭的辛苦，纷纷表示回家第一件事情就是给父母做一顿饭菜。没想到此行还增加了感恩教育的元素。除了吃饭问题，其次就是帮助同学们树立时间观念。西方人时间观念很强，而我们的同学，可能是不太适应荷兰的昼夜，白天太长，黑夜太短，每天感觉睡眠不足，总是有上课迟到、外出参观晚到的现象。于是，我就像婆婆一样，对他们进行批评教育。每天早上我开始催同学们起床、集合去教室、晚上要督促同学们完成相关作业，按时就寝。再次，负责照顾生病的同学。出门在外，尤其是在国外，生病了是一件很不幸的事情，而这种不幸就发生在了杨敏同学身上。他先是感冒，然后第二天发烧，吃了一些从国内带去的药，但是并不见效，第三天开始脸上长痘，然后遍及全身，奇痒无比。我先是帮他预约了Saxion 的医生，但并未诊断出病因，开了一些药吃后也不管用，病情加重，整个人萎靡不振。当时情形比较危急，我于是赶紧联系Saxion国际处的高级顾问Hans 先生，商量一起送他去医院。就这样，可能当地人都几乎一辈子不去的地方，我们在这一个月内居然去走了一遭。在医院里，经过与医生的交流、几位医生会诊，确诊为水痘。医生在得知我们还有三天就要离境后，她开出了一张一周内不允许其上飞机的报告单，主要是出于其携带的病毒会影响公共安全考虑。可怜的杨敏同学只能再在荷兰多待几天时间。接下来的三四天，我主要就是照顾他的生活，同时联系转签机票和保险理赔事宜，感觉第四周的时间一晃而过。塞翁失马，焉知非福。杨敏同学在荷兰滞留期间，得到了Saxion老师和外国留学生们热心的关心和帮助，Hans和Freddy还邀请他到家里做客。其他同学有些羡慕嫉妒恨呀！最后，作为临时妈妈，还时常要找孩子们谈谈心，了解他们的想法和思想动态，对于比较想家的同学，还要经常给予关注。
在学习上，我配合外教组织教学，活跃课堂气氛。经过几周时间的听课，感觉外教上课的最大特点有三：一是善于引导学生开展学习。比如，在听说训练方面，外教课前从视频听力材料中挑选出一些Key words制成卡片，上课时以小组为单位发给学生，学生边听，边从桌上抢听到的单词，并按出现的顺序编号，手中抢到最多单词的同学为胜者，最后同学们根据单词出现的先后顺序复述所听到的短文内容。这种方式，把较为枯燥的听力内容以竞争性游戏的方式呈现，激发学生兴趣，寓教于乐；二是注重培养学生自主学习的能力。外教教大家如何通过google、wikipedia等查阅资料，帮助掌握自主学习使用的工具和方法，提供丰富的信息资源，推荐了很多语言学习网站，真正教会同学们“授人以渔”的本领；三是注重创造力和团队合作精神的培养。比如，外教以“Holland”为主题，给同学们布置了一项学习任务：将同学们分为若干组，他将带来的很多带有大量图片的杂志分发给各个小组，请同学们充分发挥想象力和创造力，剪贴图片到一张白纸上，做成海报；然后，分组上台做presentation，对海报进行汇报。通过活动，同学们既增强了团队意识，又发挥了创造力，同时还锻炼了语言表达能力。
在周末的欧洲之行中，充当了导游的角色。从预订车票到安排住宿，从落实行程到带队参观，我都要事先做好周密安排。在荷兰的三个周末里，同学们先后参观了巴黎、布鲁塞尔和柏林。
巴黎之旅虽有些仓促，但安排还算紧凑。头一次带着大家坐上了欧洲的火车和大巴，虽然有些辛苦，但一方面可以省钱，另一方面可以感受一下欧洲的各种交通工具。在巴黎我们住的是青旅，虽然在20区，但价格还算经济实惠，巴黎地铁很发达，所以出行很方便。周日下午乘车返回。巴黎之行也出了点小意外，一位同学的包在艾菲尔铁塔下照相时被人偷了，护照丢了；另一位同学的钱包落在了青旅，在返回的车上才意识到，等电话过去问时，已经找不到了，钱包里有身份证、银行卡和600多欧现金。虽然出行前，一直提醒大家要注意财产和人身安全，但有些事情总是会发生……。因此，在巴黎，我带着丢护照的学生光顾了巴黎的警察局，报了案，从那开了一张遗失护照的证明，作为去中国驻荷兰大使馆补办护照的材料。巴黎之行，大家兴致都很高，认为巴黎之行很值，收获颇多，大巴黎确实让大家开了眼界，长了知识。
第二周周末我们坐火车前往了比利时首都布鲁塞尔。原本三小时不到的车程，我们却花了五个小时。欧洲的火车太不靠谱了。计划坐的火车临时取消，乘车线路计划全部泡汤，临时随机应变，改乘其它线路。结果本来只需倒一次车的旅程，却倒了四次车。布鲁塞尔的夜晚和Deventer的夜晚真是天上人间，差别很大。晚上11点多，布鲁塞尔的夜生活才开始。被法国大文豪雨果先生称为的“世界上最美丽的广场”——大广场上人头攒动，人们都席地而坐，啤酒相伴，非常惬意。布鲁塞尔是座小城，一天差不多景点都能看完。我们回来的火车，着实把大家折腾得不行，辗转了六趟转车，我们才回到Deventer。欧洲的火车真不靠谱，大家都说再也不想坐欧洲的火车了！
第三周周末我们前往了德国柏林。先乘火车再转Eurolines bus,我们坐了一夜的车，终于到达了目的地。由于周日商场关门，因此我们到达的当天周六就成为了购物日。德国是高收入低消费国家，商品相对价格便宜，同学们卯足了劲，准备抢购商品。也正是这一天，我们有幸目睹了盛大的“大麻自由运动”游行活动。很多警车开道，一波接一波的游行队伍，吸引了所有人的眼球。周日，同学们游览了柏林的主要景点，如洪堡大学、勃兰登堡门、凯旋柱、柏林墙等。
二、对SAXION & NIT Summer Course的思考
学生在荷兰萨克逊应用科技大学经过一个月的学习和生活，确实开拓了眼界，增长了见识，锻炼了口语，明确了目标。同学们收获颇丰，远远超出期望值。
Saxion为南工的此次暑期学校量身定做的课表和安排的住宿，同学们都比较满意。但美中不足的是，咱们的学生集中编在一个班，上课同出同进，在语言和文化的学习方面，就缺少了和外国留学生的交流机会。回国前，在与Saxion国际学院的高级顾问Hans先生就合作项目效果的谈话中，我已经向其反馈了相关意见，他也很认同，表示如有可能继续合作的话，会考虑将同学按学科背景拆开，与其他国家的留学生编在一起学习。
此次活动开了学校的先河，应该说是一个好的开始。希望学校能继续拓展，争取让更多的学生走向世界，对学生开拓眼界，树立远大的目标确实作用很大。
三、几点想法
此次之行，结合我们学校目前的情况，有几点想法：
1、互联网在教学中发挥着很大作用，课堂教学也不例外。建议互联网进教室，同时教室、图书馆等公共学习场所开放WIFI。
2、可考虑改造一些现有的教室，使用可移动桌椅，便于开展课堂讨论、进行互动等环节内容的教学活动。可考虑先在大土木实验班、卓越班和语言类课程教学班级中试点。
3、校园内要营造出学习英语的氛围，提供一些专门的场所，成立一些社团，让同学们真正敢于并乐于开口说英语。
4、教师教育一定要跟上。教师教学理念的更新，教学资源的获取，以及知识的更新等对教学质量和教学水平的提高起着决定性的作用。建议教师至少每五年要脱产进修一次，五年内要定期参加在职专业进修。同时，学校要引导教师开展终身教育；要为教师提升教学能力和水平搭建平台。
5、教师教学不能只停留在知识的传授上，还要充分引导学生开展自主性学习，教会学生“授人以渔”的本领。
6、学校要营造出全民读书的氛围。荷兰人但凡受过高等教育的，都很爱看书。比如在火车上设有Silence 车厢，其中就能看到很多人在看书。在公共场所的草地上，小河边，随处可见捧着书在阅读的人。建议老师向学生推荐好书，督促鼓励学生多读书，读好书。
7、关于学生考试的诚信问题。西方人建立了比较健全的诚信体系，大家不会越雷池。学校也应建立相关的诚信制度，并加强宣传，进一步规范学生的行为，对于违反者严惩不贷。
8、充分发挥学生对教学的反馈作用，指导教师更好地开展教学。学校现有的学生评教系统，在一定程度上发挥了作用，对教学效果特别差的老师起到了警示作用，但针对性不强，大多数老师无法从中获取更多的有针对性的意见和建议。学校和学生之间需要开通更多的沟通与反馈渠道，真正倾听学生的声音，以此更好指导教学。
短短的一个月时间，作为带队老师，虽然辛苦，但是和同学们在一起，我却感到收获的更多，这将使我终生难忘。感谢学校的信任！
