土木与建筑工程学院 刘在今
1 引言
南昌工程学院土木工程专业自2000年开办以来，不断深化教学改革，根据社会需求和自身专业定位和特点，积极探索应用型人才培养思路、方法，不断提高人才培养质量，打造土木工程专业人才培养特色，形成专业核心竞争力，实现专业的可持续发展。
2 深化应用型人才培养，打造土木工程专业人才培养特色
深化应用型人才培养，打造土木工程专业人才培养特色，形成专业核心竞争力，是土木工程专业建设永恒的主题，是专业生存发展的生命线。在土木工程专业人才培养建设中，我们准确定位培养目标，以课程改革为切入点，深化教学内容改革，探索人才培养新模式。
突出“1个重点”：以工程应用实践能力培养为人才培养重点；紧扣“2个结合”：知识与能力紧密结合、工程与教学紧密结合；形成“1+2”的人才培养特色。
2.1 围绕“知识与能力紧密结合”，突出工程应用实践能力培养重点
围绕“知识与能力紧密结合”，注重学生思维的灵活性、敏锐性和独创性的培养，激发学生的学习欲望，发挥学生的学习潜能，以培养学生的创新思维和实践动手能力为切入点，提高学生的创新性、实践性和专业性。
（1）根据土木行业执业能力的要求，将学历教育与执业资格培训相结合。
土木工程行业在1997年开始执行了注册结构工程师执业制度，到2004年开始执行的注册建造师执业制度，逐步建立起比较全面的执业资格体系。具体包括：注册建筑师、注册结构工程师、注册监理工程师、注册造价工程师、注册建造师、注册土木工程师（岩土、道路工程）等。
建造师是懂管理、懂技术、懂经济、懂法规，综合素质较高的复合型人员，既要有理论水平，也要有丰富的实践经验和较强的组织能力。建造师的职责是根据企业法定代表人的授权，对工程项目自开工准备至竣工验收，实施全面的组织管理。一级建造师考试科目《建设工程经济》、《建设工程项目管理》、《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》四项科目。
为此，我们将专业相关知识和拓宽知识进行合理设置，形成基础扎实，结构优化的课程框架，土木工程专业分成力学、专业基础、结构、项目管理、施工、计算机应用六大知识领域，107个核心知识单元及425个知识点（熟悉、掌握、了解）。
注意课程的系列化和综合性，逐步建立通识教育基础之上的“宽口径”专业人才培养模式，将学历教育与执业资格培训相结合，提升学生就业竞争力。如在教学计划中引入工程综合设计，学生在设计中，要从建筑、结构选型入手，完成建筑、结构设计，并进行施工组织设计，计算工程造价，使学生得到系统地、全面地训练，形成完整的工程概念。
（2）提倡以赛促学，鼓励学生学以致用，培养工程应用实践能力。
我们参加了全国高等院校斯维尔杯BIM软件建模大赛，涵盖建筑设计、绿色建筑分析、结构设计、设备设计、土建算量、安装算量、项目管理、工程虚拟现实八个部分，涵盖了我院建筑学、土木工程、给排水、工程管理四个专业知识，全面提高了学生的整体工程认知能力。
根据专业特点，我们举行了结构大赛、古建筑摄影大赛、手绘工程图及室内创新设计大赛等。让学生在比赛中不断加深对专业知识的理解，培养学生工程应用实践能力。
2.2 围绕“工程与教学紧密结合”，突出工程应用实践能力培养重点
（1）仿真教学与现场教学相结合，培养工程认知能力
BIM技术、建筑工程施工工艺仿真实训软件引入教学。其内容包含地基与基础施工工艺仿真系统、结构工程施工工艺仿真系统、建筑装饰工程施工工艺仿真系统等13个子系统，每个实训子系统含有若干项典型的实训项目。 软件以实际工程项目为主线，以施工任务为引领，直观的感受虚拟的施工状态，发挥信息技术对教育的重大作用。
在安排课堂教学的同时，利用课外时间走出课堂，结合工程现场进行工程内容的讲解和学习，在工程的基础施工、主体施工、装饰施工等不同阶段进行现场学习，使学生更好地理解课堂教学内容，进行体验式教学。
（2）校内实训与工程实训相结合，培养工程实践能力
实现“校内训练”与“工程实训”的结合，在混凝土实验中可与实际工程混凝土配比、强度检测相结合，在土的干密度实验中可与实际工程填土质量检测相结合，提高学生在实际工程中的动手能力。毕业设计（论文）中深度不够的问题，要进一步加强与用人单位的联系，了解用人单位的要求。在毕业设计中不仅要真题真做，还要达到“真用”的标准，设计（论文）中要有创新意识及创新点。满足社会对应用型人才的要求，使学生通过毕业设计，在进一步深化专业知识的同时，架起一座通向社会的桥梁，为学生毕业以后的道路打下更加坚实的基础。
（3）科研与教学相结合，培养实践创新能力
鼓励学生进入教师的科研课题进行科研实践工作，鼓励学生积极参与各类创新实验课题、积极参与各级创新实践活动大赛，切实提高学生的实践动手能力和创新能力。
积极建设教学实践基地，深化企业合作形式。发挥与大型集团、企业联系密切的优势，建设专业实践基地，结合企业的生产实际，在富有实践经验的企业高级工程技术人员和老师指导下，进行有关课题的研究，围绕“科研与教学紧密结合”，在学院和实践基地之间形成科研、教学、实践训练等各个培养环节的分工与衔接，突出工程应用实践能力培养重点。
3、结语
通过对土木工程专业人才培养改革的研究与探索，期望形成比较成熟的土木工程专业应用型人才培养方案，打造鲜明的专业特色，切实提高人才培养质量，满足社会发展对土木工程应用型人才需求。
