教育教学评估中心 陈义发 周志勇
南昌初夏，骄阳似火，人未动汗先行。5月30日至6月4日，根据学校教育教学评估中心工作安排，我们先后到经贸学院11级财管专业、保险专业、国贸专业，人文与艺术学院11级广播电视专业、艺术设计（视觉）专业与动画专业进行答辩检查。为了将这次毕业答辩的各专业情况了解全面，便于更加客观、公正的判断。我们一方面采取直接参与，即随机检查答辩的各专业的同学；另一个方法是用问卷调查，即问卷内容有四：一是本小组实际答辩人数；二是答辩中的优、良、复答辩百分比各是多少；三是答辩中或毕业设计（论文）的亮点是什么？需实例回答。四是答辩中或毕业设计（论文）的不足是什么？需实例回答。经过我们随机检查29名同学与各答辩小组回答的结果，我们认为此次毕业设计（论文）答辩有如下特点：
一、亮点闪光耀眼。
1、毕业设计（论文）档次得到提升。学生的每一篇毕业设计（论文）都有一名教师指导，而且是从始至终的，基本上与大学生毕业设计（论文）要求相当，可以说毕业设计（论文）的质量是有保障的。然而答辩时各位老师就毕业设计（论文）中却提出各种质疑，如有的质疑可能是学生写作时不曾仔细思索过，表现为有的答辩者答非所问。其实教师认真仔细、严格要求每一位学生，旨在帮助同学们完善毕业设计（论文）的发散性、周密性思维，能够使毕业设计（论文）更加完臻，这样的毕业设计（论文）就显得无懈可击。如人文与艺术学院广播电视新闻学专业靳桐同学《情感类电视谈话节目中数字技术运用的研究》一文，若根据老师提出的“写作此文目的”以及“描述过于浅薄”等质疑再进行修改，毕业设计（论文）的档次就明显提高了。又如经济贸易学院保险专业苗建荣《农民工工伤保险研究——以江西省为例》一文，将“标题中的概念不清”等质疑用于论文修改中，毕业设计（论文）的亮点就明显突出。
2、从容不迫地回答老师的各种询问。如经济贸易学院国际经济与贸易专业罗俐同学就《发展中国家对华反倾销的新特点及我国的应对策略》一文中各位教师提出的询问，如“举例说明发展中国家的对华反倾销以及反倾销的方式有几种”等询问？她略思片刻都能言简意赅地正确回答，且语言流畅，让我们真正感受到充满青春活力中伶牙俐齿的风采。这看似简单的一问一答，其实需要良好的综合素质（心理素质、反应能力、语言组合能力、语言表达能力等）为前提和扎实的基础知识与雄厚的专业知识为基础，方可对答如流。又如财务管理专业黄婷婷就《云南白药集团上市公司财务分析》中答辩老师提的询问，如“加大负债有什么作用？”答曰：可以扩大收购，横向、纵向收购。然后对现金流量分析的问题，也能够较为准确地回答出来。
3、创新思维体现在毕业设计（论文）里。一篇毕业设计（论文）里要呈现创新思维，并非易事。不但需要扎实的基础知识与雄厚的专业知识为基础，还需要研讨此行业方方面面的事宜（历史沿革、最新动态、发展趋势等）以及自身思维的发散性等。如人文与艺术学院艺术设计（视觉传达）专业与往年相比，就增加了毕业设计的难度，即以往毕业设计只做一个类别的题目，而今年则给出共4个题目的类别。分别为：VI设计，画册设计，招贴设计，包装设计。学生与指导老师协商决定挑选其中任意两个类别。这样既有一定的限定性又给与学生一定的自由空间，效果真不错。“该设计作品选题恰当，有自己的想法，具有一定的实践价值。从南龙集团包装设计和VI设计的图形、色彩、编排等方面来看，创意新颖，画面形式感强，体现了企业硬朗的专业态度和现代化的专业形象……”这是江西师大祝海珊副教授对王雨同学《南龙集团包装与VI设计》的评阅意见。又如人文与艺术学院动画专业张晓波同学《不要撕书》，“作者通过用三维的方式，再现了一个小孩与书的故事，故事运用了超现实的手法来展现了一个虚构情节。影片的角色设计最为突出的是那只用书做的小狗，设计富有新意、独特，其动作设计也非常生动，一本书一样的拟人狗居然制作的象真的生命体一样，令人甚是惊叹……”这是动画答辩小组成员的共识。
4、选题彰显与时俱进的特点。如人文与艺术学院的温佳玲《<中国汉字听写大会>的受众心理分析》就是这样的。又如经济贸易学院国际经济与贸易专业胡心怡同学《古今海上丝绸之路与景德镇瓷器外销轨迹初探》的选题就十分醒目地表现了与时俱进的新颖，信手翻开她厚达35页的毕业论文，且不言她初探的轨迹是多么的清晰、透彻，也不细说表格出口货物清单、年限等一目了然，单单是那插图就有20幅，内容之繁多、品味之不俗、脑手之并举、用心之真诚，实为人赞叹。我忽然想到：元青花鬼谷子下山图罐于2005年7月12日伦敦佳士得举行的“中国陶瓷、工艺精品及外销工艺品”拍卖会上，以1400万英镑拍出，加佣金后为1568.8万英镑，折合人民币约2.3亿，创下了当时中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。一件瓷器的价值过亿，元素是很多的，当我想其中之一必定有文化的元素。如果胡心怡同学的毕业论文中也增加一点文化元素，其效果会怎样呢！另选6图以飨读者。
图1古代海上丝绸之路 图2改革开放海上丝绸之路
图3剔坯（胡心怡摄） 图4青花釉里红镂雕盖罐
（来自故宫博物馆）
图5戴荣华作品（来自百度图片） 图6景德镇日报（胡心怡摄）
5、和实生物的哲学观点用于实践。首先表现在请进来与送出去相结合上。拿起《人文与艺术学院2015届毕业设计（论文）中后期工作安排》不时就有某专业外聘的字样出现在眼前，就是在答辩现场也不难见到他们的身影。曾与经贸学院的万义平院长交流，今年经贸学院随机抽了8份财务管理毕业论文请南昌大学会计系主任梁国平教授审查，梁老师评价“整体水平很高，有的毕业论文的水平与我校的研究生的水平相当”。客观地讲，这种请进来与送出去同时并存我校，不仅缓解了我校教师紧缺的现实，而且还有利于我校的某专业长足的进步，也知晓我校某专业学生的毕业设计（论文）与它校学生之间的水平如何。其次学生很好地传承这一思想。如本文的标题，并非是我的原创，而是到人文与艺术学院艺术设计（视觉）参与毕业设计（论文）闻听吴佳峰同学答辩时的感言，稍稍进行了一点提炼而成的。
6、率先隐去指导教师姓名。走进工商学院各个专业的答辩现场，分列坐着答辩小组的教师与本场答辩的学生，真可谓是井然有序、鸦雀无声，刚落坐一份即将答辩的毕业设计（论文）就放在眼前，“这份毕业设计（论文）无封面”的判断立刻出现在大脑里，随着时间的流逝与空间的不断更换，我们积累的工商学院今年毕业所有专业的各个答辩现场的毕业设计（论文）都是无封面的，而且让答辩现场的老师（小组长）填写的《答辩检查情况记录表》中的指导教师也是空白，“我们也不知指导教师是谁”答辩现场的老师几乎是异口同声的说道。望着这无封面的毕业设计（论文），思索这是为什么？突然我们眼前一亮，恍然大悟工商学院这样做的良苦用心……为了进一步弄清这一来龙去脉，今年我们再一次到工商学院调研，刘文辉主任接待，他几乎是不假思索地说：“客观、公正！”这言简意赅、铿锵有力、掷地有声的话，是那样的经久不衰长长地回响在耳边！
7、学院领导至始至终参入。每个学院的具体情况不同，答辩时间安排也是不一样的。我们根据评估中心提供的答辩时间安排，依次前往经济贸易学院、人文与艺术学院各专业的各个答辩现场检查。各个学院领导的身影不时地就进入了我们的视野，或许正因为是领导率先士卒、自始至终、亲力亲为参与在答辩的第一线，才是我们学校毕业答辩正常运作的根本。
二、薄弱不能忽略。
1、毕业设计（论文）格式规范欠佳。每名学生虽然手中有毕业设计（论文）格式规范的手册，而且还指导老师的指导与敦促。这看起来是极容易完全做到的事，然而学生完成的毕业设计（论文）格式规范却不容乐观，几乎每个答辩之地都有这样或那样毕业设计（论文）格式欠佳的学生出现。如有的毕业设计（论文）参考文献就有2个完全相同的字样出现，是很显眼的。
2、基本功的欠佳。尽管专业不同，基本功欠佳的表现较为普遍，在此主要说的不是个性，而是就共性而言的。它表现为：一是汉语的遣词造句、谋篇布局等的能力亟待提高；二是专业基础知识掌握欠佳，不能够运用自如。其实，答辩教师的质疑有不少就是从毕业设计（论文）中发现其端倪，答辩的学生有的顿时乱了阵脚、手足无措、答非所问起来。如一同学将江西省一年的进出口贸易额用“万”为单位，显然与实际不符。
3、答辩时的心慌。“答辩时先紧张后心慌，原本想好的内容（话）却不能准确无误的说出来……”“原准备的一张陈述提纲突然不翼而飞了……”这是我们同已答辩的学生沟通后知道的情况。其实这并非是个别的现象，我们随机听取的答辩之中此种现象较为普遍。
三、建议斟酌参考。
1、毕业设计（论文）格式规范强化。这不是难以做成的事，关键是完成毕业设计（论文）的同学对格式规范是否重视、是否认真对待。建议指导老师一方面敦促学生在做毕业设计（论文）时，格式一定要规范到位，若有不明之处可参看我校所发的《毕业设计（论文）格式规范手册》；另一方面检查学生完成毕业设计（论文）各个阶段时，要关注格式规范情况，做到时时提醒。经过这两方面细致的工作，格式不规范的问题基本上就可杜绝了。
2、基本功的夯实。由于专业不同，基本功也不尽相同，又由于基本功非一日之功，必须有一个长时间训练积累的过程。因此，建议各院系开大学语文课、专业课之时，开设课余基本功训练小组，一定要聘请有丰富实践经验的老师做课外指导——基本功训练的方法、基本功训练的步骤、基本功训练的内容等。这样做不仅丰富了学生课余生活，而且还扎实了学生的基本功。
3、答辩时的心态调整。答辩之际先紧张后自然，属于正常的心理反应；由紧张到心慌，就不正常了。心慌就会意乱，意乱就会语无伦次，答辩质疑就不可能准确恰当。因此，建议各院系构建一个平台，定期或不定期举行自由辩论赛，尤其鼓励或指定班上胆怯的同学参加，久之，校训“自强不息，格物致知”定会有令人心动的成绩。另外，一个临阵磨枪，不快也光的办法，即在答辩前期：一是思考老师会有哪些质疑（自己思考、请他人帮助思考），这些质疑该如何回答；二是反复练习自己在答辩时将要陈述的内容，如果在任何环境下都能够镇定自若、出口成章、声如洪钟就完全达到目的，答辩再也不会心慌意乱了。
总之，经过几天答辩的随机检查与回收的调查结果来看，我们认为2015年毕业设计（论文）答辩情况总体良好，各个学院答辩均按计划如期进行，答辩教师与学生都自觉按要求完成各自任务，能客观反映我校本科教育的综合水平。
