黄书娴
“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”苏联教育家苏霍姆林斯基这么说过。今年是何玉平老师来到南昌工程学院任教的第十一年，十年的教学时光转瞬即逝，不但带给他无数的奖项与荣誉，更培养出他融入骨血的教育观。
教师是我从小的梦想
上个世纪八十年代，何玉平老师出生于江西赣州。由于生活在地处偏僻的小乡村，他从小就深知读书方可出人头地。
“班里只有31个学生，小学付老师时常给我们讲外面的新鲜事物，鼓励我们这些农村的小孩往外走，去看看外面更广大的世界。”小学老师的鼓励对年幼的何玉平老师有着深深的触动，这也为他从事教师这个职业埋下了启蒙的种子。何玉平老师上进好学，一路读至高中，接触了许多优秀的教师，更被他们的教育理念所打动，高考结束后，他怀着坚定的信念报考了师范院校。
为了实现自己成为一名优秀教师的梦想，他接着考研进入西南师范大学（现改为西南大学）。从本科至研究生，七年的时光里，他时刻培养着自己的教师素养——普通话、粉笔字、讲课技能等等，研究生毕业之际，他复印了很多关于大学物理及大学物理实验的相关资料，以便自己能胜任大学教师的工作。
2007年6月，何玉平老师顺利进入南昌工程学院理学院任教。“时任理学系主任的陆伟锋教授对我的一席谈话，让我对南工充满了期待和感觉选择的无悔，也让我对从事好工作充满了信心。”
他的教师生涯，就此开始。
他的新梦想，就此开始。
以真心换真心
刚入学校，何玉平老师就接下了担任2005级信息与计算科学专业（简称“05信计”）班主任的工作。“虽然答应的很爽快，但心里还是底气不足，因为我接手时05信计的学生已经是大三的学生了，江湖人称“老油条”，而且我自己也刚走出校园，没有任何担任班主任的经验”，何老师回忆起这段紧张又快乐的时光，“那时的我就坚信：只要我用心，只要我为学生好，他们就一定不会辜负我的期望。”
2007年暑期，很多05信计同学在学校参加数学建模大赛的培训，为了尽早融入同学们，没等开学，何玉平老师就忍不住前往电子信息楼数学实验室与他们见面。令人遗憾的是，这些与何玉平老师年纪相差无几的大三学生并不怎么待见这位新来的班主任，何玉平老师没有因此受到打击，反而暗下决心要让他们喜欢上自己，要和这群学生成为真心朋友。
转眼开学，为了做好班主任工作，何老师提前了解了班上所有同学的情况，掌握了他们过去大一大二的学习生活情况，并旁听了班上的所有课程。之后的每周，他都会深入学生寝室与他们交流，并且了解学生家里情况，解决学生的困难，及时向系里反应学生的思想、学习、生活等情况，与学生家长沟通交流……经过何老师真心的努力，学生的精神面貌有很大改观，同学们参与班上活动积极性也极大增强。
这些都被学生和系里领导看在眼里，刚工作两年，何老师就被授予2007-2008年度“优秀班主任”荣誉称号和2009年“毕业生就业工作先进个人”荣誉称号。
当老师是个良心活
送走了自己的第一批学生，还来不及伤感，何玉平老师就接到了一个大任务——做我校首届大土木类教学实验班（瑶湖学院前身）的班主任。有了前两年的工作基础，这一次，何玉平老师轻松愉快地接下了这个充满机遇和挑战的工作。
2009年10月9日下午，我校首届大土木类教学实验班在该班专用教室南B501举行了开班仪式，何玉平老师看着从600多名学生中脱颖而出的42名同学感慨万分。“因为该班均为优秀学生，我不敢丝毫怠慢，除了纪律上的管理、生活上的关心，学习上的指导更是重要。”何玉平老师说。为此，他经常深入课堂与学生一道上课、经常与任课教师交流学习，力保自己掌握学生们学习中的任何问题，有时，他还会邀请学校领导、系里领导给学生作思想学习上的指导。
付出不会白费，在学生的一致好评中，他获得了2009-2010年度“优秀班主任”荣誉称号，并于2011年考核校级优秀，被推选为学校第三届党员示范岗。他每次看到党员示范岗墙上的自己，就会暗下决心，告诉自己这只代表过去，今后还应更加努力做好自己。
“作为一名教师，做好班主任工作能很好的践行育人工作，但远远不够，还得做好教书工作”，这是何玉平老师从2007年9月走上讲台以来铭记于心的话。自任教以来，他从未迟到早退，从未发生教学事故和教学差错，每次上课前都认真充分准备，为了提高自己的教学水平和能力，他经常旁听老教师的课并虚心向他们请教，为了提高业务水平，他积极参加各种培训，例如：2012年的江西省高等学校教师培训、2017年在东南大学举办的“骨干教师教育教学创新能力高级研修班”培训等。这十年间，他积极参加各种教学竞赛，揽奖无数。
要为学生而忙碌
为了更好的做好教书育人工作，何玉平老师于2013年考入南昌大学就读博士学位。经过三年半的努力，2017年1月他顺利毕业并获得博士学位证书，期间发表了两篇SCI收录期刊论文，两篇EI收录期刊论文。
作为一名高校教师，十年以来，何玉平老师在教学上兢兢业业。近几年，他虽不再担任班主任工作，但只要是他任课的班级，他一律付出自己全部的真心，从未因自己不再是班主任而松懈半分。“除了认真做好课堂教学工作，我更注重对学生学习方法、职业规划等其他方面的教育。针对新时代的学生，我们要更新教育方法。”何老师告诉我们，从2017年开始，为了督促学生更好的学习，他建立了大学物理学习交流QQ群，并要求旷课学生必须补交手写说明，要求班级每个同学在学期末上交一份学习总结，他还定期召开与学生的学习座谈以便收集学生中遇到的问题。
“何老师有着对物理研究动向和学科未来展望的精神，上课气氛掺杂着他的个人幽默感和物理学科的苦涩难懂，让班里大多数的学生都很崇敬他。他会专门拿出中午的休息时间给物理成绩较差的同学开学习座谈会，并且言语很和蔼客观。”16通信工程1班的黄权辉告诉我们。何老师的书架上摆着装订成册的学习总结、旷课说明，他时常会拿出来看看，再结合学生们的反馈写下自己的教学总结和下一步的教学计划，厚厚的一大叠，是这位老师真挚的心血凝结而成。
2017年9月，何玉平老师迈入了从教第十一年，为了更进一步服务于学生、提高教学水平与教学质量，他参加了学校的教学水平评估，并录制了微课参加学校2017年微课教学竞赛，参加了网上摹课学习，拿到证书后准备申报2018年学校摹课建设项目。
有人说，高中老师每天是为学生成绩忙碌，大学老师每天是为自己科研忙碌。而他说，大学教师不仅要忙于科研，更要为学生忙碌。“大学教师不能因为职称而完全专注于自己的科研，我们的大学生是祖国的未来，每个同学都可能创造奇迹，一个大学教师的职责首先是教书育人。”这是何玉平老师的教学理念，也是他从入校以来一直坚守的原则。
