为更好地将劳动教育做实、做细，满足学生成长发展需求和期待，我校于2006年成立了勤工助学教室管理团队，利用教室管理平台有效开展劳动教育实践，将劳动教育如糖融水、如盐入味一样融入校园管理。作为“勤工助学+”劳动教育的实施载体，进一步促进了我校“1+N”劳动教育课程体系的构建。

勤工助学教室管理团队是秉着“让优秀成为一种习惯，让服务成为一种美德”的宗旨，提出“以学生为根本，以教室管理为平台，以劳动教育实践为核心，以全面发展为目标，实现教室与个人共同成长”的工作思路。坚持“以人为本，服务于人”的原则，将劳动教育写进大学生生活的每一个篇章。

十六年来，教室管理勤工助学团队在学校领导的大力支持和带领下，一切事务由学生自行管理，在一届届团队成员的共同努力下团队运行平稳，逐步凝聚了一支自我管理能力强、威信高的学生管理队伍。通过多年的探索和实践，在管理和育人方面取得了一些成果。

1.自我管理，形成了完善的系列管理制度。明确了教室管理工作内容，统一了教室保洁标准，规范了个人行为规范，倡导了模范优秀典型。先后出台了《教室勤工助学工作管理规定》、《组长工作细则》、《卫生模范教室评定办法》、《优秀组员评定办法》、《勤工助学督查组长选拔办法》等制度。

2.多级驱动，打造了一支凝聚力超强的服务团队。构建了“督察部长-督察-组长-组员”多级驱动，组长为实施主体的勤工助学团队管理体系，倡导“以人为本、互爱互助”，实行工作日签到制度，做到每周一次组长例会、每2周一份工作小结、每月一次组员例会，及时转达、沟通和反馈相关意见。按照“参选审查、竞聘演讲、评为打分、择优试用”的程序，每年上半年进行组长竞聘，下半年组织督察竞聘，选拔了一批想干事、能干事和会干事的学生管理队伍，定期组织小组卫生互查、QQ群线上交流、谈心谈话等活动。

3.积极拓展，升华了勤工助学工作的内涵。团队在教室管理任务之外，拓展了相关活动，例如失物招领、教室器材维修、“小黑板”温馨提醒等。线下自发成立“教室遗失物品招领处”，线上建立多个教室失物招领QQ群及南工事物招领平台公众号，每天在固定时段、固定地点统一为师生提供招领服务。从失物招领公众号创立至今，已发布失物招领信息近1280期，通过QQ群发布的失物招领信息不胜枚举。每天归还失物10到20余件。围绕“保持教室整洁、文明使用教室”主题，自发组织课间宣讲、演讲比赛、主题签名、发放倡议书等系列活动。

4.相互促进，凸显了一批优秀学生。在教室管理岗位上锻炼后的同学，不仅尊重劳动、责任心强、节俭自立、懂得感恩，具有更强烈的学习欲望，德智体美劳等方面发展全面。据统计，团队平均每届的奖学金获得人数约达到团队总人数的1/3，团队成员的考研率每年在不断攀升,勤工助学教室管理团队的劳动教育成效已经初显。其中，2009级财务管理1班黄贤环在校期间曾先后荣获国家奖学金、国家励志奖学金、江西省“三好学生”、优秀共产党员等，多次获得校级各类奖学金、优秀毕业论文等荣誉奖项，毕业后继续攻读硕士、博士，并获山西省优秀博士学位论文。