马克思主义学院 陈娇云

在高校思想政治理论课“05新方案”的实施过程中，我校思想政治理论课建设初步构造了“五位一体”的思想政治理论课教育教学立体化发展平台：即以“马克思主义中国化研究”为支撑的省级重点学科建设平台，以“水文化研究中心”为依托的科研和实践平台，以红色文化为主线的网站互动平台，以科学有效运行为主旨的教育教学制度保障平台及以拓展人文素质、促进人的全面发展为目标的课程建设平台，形成了“一主多元”的思想政治理论课教学模式。     

一、以省级重点学科为支撑的学科建设平台

提高思想政治理论课教育教学的实效性，首先要提高马克思主义理论与思想政治教育的科学性和针对性，为此，我们打造了以“马克思主义中国化研究”省级重点学科为支撑的学科建设平台，把以人为本的科学发展观、社会主义核心价值观和大学生思想政治教育教学有机结合起来。根据理论研究与应用研究相结合的原则，设置了马克思主义伦理学与道德建设研究、中国特色社会主义文化发展理论与实践、思想政治教育与人的全面发展、中国近现代社会变迁与中国共产党研究等四个方向。这些研究方向既对马克思主义中国化进程中的道德理论、文化建设理论和党建理论等理论问题进行研究，也对创新社会管理、发挥红色文化和水文化在育人的应用、促进学生全面发展等现实问题进行探讨，注重以理论研究的成果指导实践应用，以实践应用研究丰富学科内涵。通过加强“马克思主义中国化研究”省级重点学科平台建设，充分发挥其对大学生思想政治理论课教育教学的引领作用，学科建设不仅提高了教师的科研水平，而且提高了教学能力，思想政治理论课教育教学的科学性和实效性得到大大提高。

二、以“水文化研究中心”为依托的实践平台

加强实践教学，是新时期高校思想政治理论课教育教学所面临的共同主题。为此，我们积极打造以“水文化研究中心”为依托的实践平台，初步形成思想政治理论课“五化”实践教学新模式：一是强调树立大实践观，实现实践教学日常化。我们把实践作为拓展人的本质力量的有效途径，将开展社会实践活动与能力培养相结合，树立广义实践的意识，使社会实践活动日常化，思想政治教育经常化。二是广泛建立实践基地，实现实践教学阵地化。依托校内外实践教学基地，定期组织学生前往参观学习，体验生活，了解社会。并将学生撰写的调研报告、社会实践日记及感想文章择优汇编成册，向其他学生汇报交流，达到以点带面，整体提升大学生思想素质、政治素质、道德素质和社会实践能力的目的。三是突出师资队伍建设，实现实践教学专业化。为把社会实践做得更扎实更深入，我们重点建立了一支业务精、能力强、勤思考、善研究的校内外、专兼职相结合的实践指导队伍，并积极组织教师社会实践活动。四是特别注重教学实效，实现实践形式多样化。结合各门课程特点，围绕学生普遍关心的热点、焦点问题，以提高教学针对性、实效性为目的，采取开展社会调查、参观革命纪念地、节假日及大型活动期间集体性公益活动、专题讲座和学术报告、以大学生水文化社团为主的学生社团工作、经典原著学习和原始史料查阅等形式多样，内容丰富的各项活动。五是改革完善活动机制，实现实践教学持续化。根据中央文件精神，出台了《南昌工程学院关于思想政治理论课课程设置的实施意见》，将实践教学环节纳入教学计划，规定每门课程的实践学时和学分，同时确保师资的健全、评定的规范、经费的专项，变短期活动为长效教育，变临时考核为规范管理，为提高思想政治理论课实践教学实效性提供了机制保障，达到了对大学生的长期教育的目的。

三、以红色文化为主线的网站互动平台

教学网站的创建与使用是课程建设的一个重要组成部分，是实现教学交往的一种有效环境。我们现有江西红色文化网、省级精品资源共享课程网、全省高校思想政治教育信息中心网站、马克思主义学院网站等系列网站，这些网站既浑然一体，又各有分工。江西红色文化网，以介绍江西这片红色土地上的红色历史为主。通过对辛亥革命后到南昌起义，再到红色苏维埃共和国建立，直至中华人民共和国的建立这个时间段的红色历史的提炼，让学生从多个层面了解我们生活的这片红土地的光辉过去，接受深刻的革命历史教育。全省高校思想政治教育信息中心网站为全省乃至全国的思想政治理论课老师和学者提供了一个优良的素材平台和科研成果发布交流平台。省级精品资源共享课程网站和马克思主义学院网站以思想政治理论课系列课程的教学为主导，将思想政治理论课系列课程的相关教学文件，教学动态和教学资料予以发布，除此以外，我们还积极鼓励教师开设个人教学网站（教学博客）。这些使得学生在课堂外也可以通过网络二十四小时浏览、学习和交流，延展了学习时间和空间，提高了学习兴趣，巩固了教学效果，极大的提升了思想政治教育的实效性。

四、以科学有效运行为主旨的思想政治理论课教育教学制度保障平台

为了更好地实施思想政治理论课“05方案”，学校党委行政高度重视，专门成立了思想政治理论课领导小组，指导思想政治理论课“05方案”的实施。按照“以人为本、提高实效”的原则，制定了一系列规章制度，构建起以科学有效运行为主旨的教育教学制度保障平台，成效显著。

一是躬亲示范，校领导带头上好思想政治理论课。2011年教育部颁发《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》，学校党委、行政格外重视《标准》的落实工作，就进一步加强和改进我校思想政治理论课建设工作进行了具体的指导。学校领导身先士卒，把思政工作作为一项系统工程来抓，并带头上好思想政治理论课。此外，校领导还走进学生思想政治理论课堂，与学生一起聆听思想政治理论课；带领思想政治理论课教师赴江西萍乡、瑞金、安源等地实地考察，进行社会实践，使教师获得了深刻的情感体验，积累了丰富的教学素材。

二是加强教研团队建设，形成优秀教研团队，为提高思想政治理论课实效性提供保障。建立了一支以省级教学名师、省级学科带头人、省级骨干教师和科研学术骨干、省百千万人才工程专家为领头人，校级骨干教师和课程责任人为首席教师的优秀教研团队，严把教学质量关，为思想政治理论课实效性提供了师资基础，在省内产生了一定影响。

三是实行“首席教师责任制”，完善集体备课制度。思想政治理论课四门课程均实行集体备课，每门课设一名课程责任人（首席教师），课程责任人对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况等作用。

四是积极探索专题式教学，加强热点、难点问题研究。思想政治理论课“05方案”的一个突出特点是整体性和综合性很强。结合江西丰富的红色文化资源，深厚的红色文化底蕴及当今大学生对社会热点问题的关注，我们以讲座、报告的形式探索专题式教学，收到了良好的教育教学效果。

五是完善考评体系，全面考察学生对所学内容的理解。我们结合各门课程的不同特点和教学要求，采取了开卷与闭卷相结合的考评方式。闭卷考试实行教考分离，成绩按平时作业、社会实践与期末成绩各占一定的比例给定，综合考核大学生对所学内容的理解和运用，形成了科学有效的考试和评价体系。

六是建立学生评课评教座谈会制度。通过座谈会，加强了思想政治理论课教师与学生的交流和沟通，从学生角度真实地反映授课教师教学工作的实际情况和水平，为实现教学相长和教学互动产生积极的促进作用。

五、以拓展人文素质、促进人的全面发展为目标的课程建设平台

针对新升本科理工学校，学生普遍重理工、轻人文的现象，不仅重视思想政治理论课教育教学在提高大学生思想政治素质中的建构作用，而且十分重视思想政治教育与人文素质教育相结合，创造性地把马克思主义人学理论与大学生思想政治教育有机结合起来，不断研究人的本质与大学生思想政治教育的内在构建关系，积极探索如何通过加强大学生思想政治理论课教育教学，来传播社会文化知识、内化价值观念、塑造理想人格、发展和丰富大学生的社会关系、拓展人的本质力量，促进人的本质的健康成长。

一是明确课程建设宗旨：始终坚持教学的中心地位，确定了“三个不动摇”：坚持教学质量的首要地位不动摇；坚持院领导为教学质量第一责任人制度不动摇；坚持教学改革的核心地位不动摇，使教学效果得到较好的保障。二是以“教学活动月”为契机，打造卓越教师。将教学活动月比赛的要求作为日常教学要求，在常规的教学活动中对教师提出具体规范，以比赛促教学，提高教师教学水平。在这几年的教学活动月中，我们积极组织教师参加了各项教学比赛，在“校十佳教师”、校青年教学之星”、青年教师讲课比赛、网络课程比赛、实践教学比赛、教案比赛、优秀教研室的评比中均获得可喜成绩；另外在省级教学比赛中获得不俗的成绩（近几年共获得全省高校思想政治理论课青年教师讲课比赛一等奖2人次、二等奖2人次、三等奖3人次的好成绩，首届全省高校研究生思想政治理论课比赛一等奖1人次、二等奖1人次，其中 2位老师还代表江西省参加了赣粤桂滇琼五省区高校思想政治理论课青年教师教学基本功比赛并获奖），这些成绩充分展示了思想政治理论课中青年教师的风采。三是以“本科教学工程项目”建设为抓手，进一步提高思政课教育教学水平。通过深入开展教学方法与教学手段改革，继续完善课程建设机制，总结课程建设经验，加大课程建设力度，成功申报1门省级精品资源共享课程；积极引导教师开展教学研究，强化教学研究与课程建设的有机结合，在省级教改课题、校级教改课题等方面获得较好成绩，在省级教学成果奖方面获得新突破。四是选编结合，加强教学辅助资料和实践教材建设。一方面，在教材选定上坚持先进性原则，教材一律选用教育部统编教材；另一方面，积极鼓励教师参与教学辅助资料的编写，已经在国家级出版社出版《思想政治理论课实践教程》、《马克思主义基本原理辅导读本》，使用效果良好。